新益為班組建設(shè)咨詢公司概述：隨者我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不再局限于職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，個(gè)人的職業(yè)道德和素質(zhì)被擺放在了要求的首位。也就是說(shuō)，現(xiàn)代的班組長(zhǎng)，既要具備的一定的核心能力，及專業(yè)技能，又要具備職業(yè)道德才算是合格的現(xiàn)代班組長(zhǎng)。

現(xiàn)代班組長(zhǎng)

高職院校作為人才的輸出通道，可通過(guò)如下的路徑為社會(huì)提供優(yōu)秀的班組長(zhǎng)人才：

一、校企合作，構(gòu)建實(shí)用型課程教學(xué)體系

在制定高職院校現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行，所以開(kāi)展深度的校企合作，是現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)的基本途徑，也就是說(shuō)，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)和當(dāng)?shù)囟嗨晒ζ髽I(yè)深度合作，開(kāi)展“定向招生、雙向培養(yǎng)”的班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)工作，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)，比如學(xué)校內(nèi)的多個(gè)任課教師是由企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師所擔(dān)任。

同時(shí)，學(xué)院內(nèi)部還根據(jù)合作企業(yè)的生產(chǎn)類型和班組長(zhǎng)培訓(xùn)，科學(xué)合理的編寫各類專業(yè)性培訓(xùn)書籍，比如《現(xiàn)代企業(yè)班組管理》《現(xiàn)代班組長(zhǎng)實(shí)用教程》等，通過(guò)這些專業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)教材，提高學(xué)校對(duì)于現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

二、推進(jìn)“基于工作過(guò)程”的課程教學(xué)改革

現(xiàn)代高職教育教學(xué)改革的基本取向是“基于工作過(guò)程”型課程，“基于工作過(guò)程”型課程強(qiáng)調(diào)了工作過(guò)程的刻畫，在真實(shí)就業(yè)環(huán)境的大背景下開(kāi)展教學(xué)，能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力與素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于就業(yè)過(guò)程的適應(yīng)性，同時(shí)通過(guò)接觸企業(yè)內(nèi)部各班組之間的任務(wù)分配，幫助學(xué)生更加清晰班組長(zhǎng)的工作內(nèi)涵，提高高職院?，F(xiàn)代班組長(zhǎng)人才培養(yǎng)的效果。

同時(shí)，將專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代班組長(zhǎng)人才培養(yǎng)的要求相結(jié)合，不僅能很好地完成理論知識(shí)體系構(gòu)建與基礎(chǔ)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，同時(shí)還能衍生出各具特色的教學(xué)方法，比如對(duì)于機(jī)電專業(yè)而言，現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法多采用“企業(yè)導(dǎo)師制”教學(xué)法和“專題導(dǎo)人，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”法等。

三、建設(shè)多類型的校外實(shí)習(xí)基地

對(duì)于現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)而言，學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)是整體培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容，因此對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，建設(shè)多類型的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是十分必要的事情。該校的做法是，在校內(nèi)引人企業(yè)駐扎，把企業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室引人校內(nèi)，學(xué)校給企業(yè)提供技術(shù)支持和場(chǎng)地，企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備和崗位。還有一條途徑是學(xué)校以各專業(yè)教師的名義成立相關(guān)專業(yè)的教師工作室，不僅能承擔(dān)學(xué)校的班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)能承接相關(guān)專業(yè)的企業(yè)優(yōu)化任務(wù)，通俗地說(shuō)就是校企合作形式的一種，企業(yè)提供項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)校完成人才培養(yǎng)和輸送。同時(shí)，建立教師工作室還能以工作室的名義參加各種競(jìng)技比賽，或者是教師將工作室承接的實(shí)際工程項(xiàng)目，整合、優(yōu)化和改造之后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

四、創(chuàng)新多種社會(huì)實(shí)踐形式

高職院校策劃和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高現(xiàn)代班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑之一。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括無(wú)償活動(dòng)和有償活動(dòng)，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式強(qiáng)調(diào)的是無(wú)償活動(dòng)和有償活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，既能強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，又能提高學(xué)生對(duì)所處職業(yè)和專業(yè)的積極性，比如說(shuō)有的學(xué)生利用自已所學(xué)的知識(shí)和技能，不僅能完成車零件等工作任務(wù)，同時(shí)還能設(shè)計(jì)相關(guān)零件和機(jī)構(gòu)圖。創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)多多的鼓勵(lì)學(xué)生參與策劃，同時(shí)強(qiáng)化不同專業(yè)社團(tuán)之間的緊密聯(lián)系，可以由多個(gè)專業(yè)社團(tuán)共同協(xié)作完成實(shí)踐活動(dòng)。